القائمة الرئيسية

الصفحات

يمكن أن يبدو الإبداع كعملية غامضة. لكن العديد من أكثر الأشخاص إبداعًا يدركون أنه يمكنك في الواقع تقسيمها إلى صيغة بسيطة ، تتضمن ما يسميه الباحث دوجلاس هوفستاتر "jootsing". إليك كيف يمكن أن يساعدنا فهم الأنظمة في التفكير بشكل أكثر إبداعًا.

"الفن هو الحد ؛ جوهر كل صورة هو الإطار.

 إذا قمت برسم زرافة ، يجب أن ترسمه برقبة طويلة. إذا كنت بطريقتك الإبداعية الجريئة تسمح لنفسك برسم زرافة برقبة قصيرة ، فستجد حقًا أنك لست حرًا في رسم زرافة ". —G.K. تشيسترتون

الإبداع


يمكننا تقسيم العملية الإبداعية إلى الخطوات الثلاث التالية:

اكتساب فهم عميق لنظام معين وقواعده.

اخرج من هذا النظام وابحث عن شيء مفاجئ يفسد قواعده.

استخدم ما تجده كأساس لصنع شيء جديد ومبدع.

قد لا يكون الأمر سهلاً ، لكنه موثوق وقابل للتكرار.


يصف الفيلسوف دانييل سي دينيت في كتابه Intuition Pumps and Other Tools for Thinking عملية فهم النظام من أجل الخروج منه على أنها "jootsing" ، وذلك باستخدام مصطلح صاغه Douglas Hofstadter. "Jootsing" تعني "القفز خارج النظام".

يوضح Dennett أن jootsing هي الطريقة الكامنة وراء الإبداع في العلوم والفلسفة والفنون: "الإبداع ، الذي سعى بشدة إلى الفضيلة ولكنه نادرًا ما يكون غالبًا انتهاكًا غير متصور لقواعد النظام الذي ينبع منه".

 يمكن أن تكون القواعد داخل النظام أشياء مثل فكرة أن اللوحة يجب أن يكون لها إطار ، أو يجب أن يحتوي الهايكو على سبعة عشر مقطعًا فقط ، أو يجب أن يكون لتصوير المناظر الطبيعية سماء زرقاء. لكن صالات العرض تعلق اللوحات بدون إطارات طوال الوقت. هايكو بدون سبعة عشر مقطعًا يربح المسابقات الدولية. ولا يجب أن تحتوي رسومات المناظر الطبيعية على سماء ، ناهيك عن السماء الزرقاء.


الإبداع ، كما يصفه دينيت ، لا يتعلق بالجدة الخالصة. يوضح لنا مفهوم jootsing أن القيود والقيود ضرورية للإبداع.

خرق القواعد التي لا تعلم بوجودها ليس تصريحًا. إنها لازمة شائعة مفادها أن الكثير من الفن الحديث يمكن أن يكون من عمل طفل يبلغ من العمر خمس سنوات. 

ومع ذلك ، في حين أن الطفل البالغ من العمر خمس سنوات يمكنه إنتاج مجموعة عشوائية من العناصر التي تشبه عملًا مشهورًا للفن الحديث ، إلا أنه لن يكون مبدعًا بنفس الطريقة لأن الطفل لن يقوم بالتجسس. لن يكون لديهم فهم للنظام الذي سعوا الآن لتخريبه.


تعتبر القيود ضرورية لأنها تعطينا نقطة بداية وشكلًا للعمل ضده.

بينما قد يحاول الهواة البدء من الصفر عند محاولة ابتكار شيء إبداعي في منطقة جديدة ، يعرف المحترفون أنه يجب عليهم أولاً الاتصال بالمنطقة الحالية. حتى قبل التفكير في عملهم ، فإنهم يأخذون الوقت الكافي لإتقان الطرق التقليدية للقيام بالأشياء ، ومعرفة ما هي المعايير ، وليصبحوا على دراية جيدة بأنواع العمل التي تعتبر نموذجية. 

قد يستغرق القيام بذلك سنوات أو حتى أفضل جزء من الحياة المهنية. يلخص دينيت: "من المفيد معرفة التقاليد إذا كنت تريد تخريبها. لهذا السبب ينجح عدد قليل جدًا من المبتدئين أو المبتدئين في ابتكار أي شيء مبدع حقًا ".

فهم النظام أولاً ضروري للإبداع لسببين. أولاً ، يوفر شيئًا يمكن فهمه لاستخدامه كنقطة بداية ، وثانيًا ، يجعل من الممكن التوصل إلى شيء أكثر إثارة للاهتمام أو فائدة. إذا حاولت بدء جهد إبداعي من لا شيء ، فسينتهي بك الأمر إلى مجرد فوضى.

يكتب دينيت: "اجلس على البيانو وحاول أن تبتكر لحنًا جديدًا جيدًا وسرعان ما تكتشف مدى صعوبة ذلك. تتوفر جميع المفاتيح ، في أي مجموعة تختارها ، ولكن حتى تتمكن من العثور على شيء تتكئ عليه ، أو نمطًا أو نوعًا أو نمطًا لوضعه واستغلاله قليلاً ، أو التلميح إليه ، قبل أن تقوم بتحريفه ، ستخرج به لا شيء سوى الضجيج ".

غالبًا ما يبدأ الإبداع بحوادث تنتهي بإظهار إمكانية جديدة أو تكشف أن انتهاك قاعدة معينة ليس ضارًا كما هو متوقع.

 في مكان آخر من الكتاب ، يقترح دينيت أن أي نموذج كمبيوتر يهدف إلى توليد الإبداع يجب أن يتضمن أخطاء وعشوائية ، "خردة تكمن حول عملية الإبداع يمكن أن تصطدم بها ، ضوضاء لا يمكن أن تساعد عمليتك الإبداعية في سماعها".

يقول معظمنا أننا نريد أن نكون مبدعين - ونريد الأشخاص الذين نعمل معهم وأن يكونوا مبدعين. يكشف مفهوم jootsing لماذا ننتهي في كثير من الأحيان بمنع ذلك من الحدوث. الإبداع مستحيل بدون مخالفة القواعد الموجودة لسبب وجيه بطريقة ما.


درس عالما النفس جاكوب جيتزلز وفيليب جاكسون الإبداع في الخمسينيات من القرن الماضي. 

تكررت النتائج التي توصلوا إليها عبر العديد من الدراسات ووصفوا ما يسمى بتأثير Getzels-Jackson: "الغالبية العظمى - 98 بالمائة - من المعلمين يقولون إن الإبداع مهم جدًا لدرجة أنه يجب تدريسه يوميًا ، ولكن عند الاختبار ، فإنهم يفضلون دائمًا أقل الأطفال المبدعين على الأطفال الأكثر إبداعًا ".

كيفن أشتون ، في How to Fly a Horse ، يشرح السبب. يفضل المعلمون الأطفال الأقل إبداعًا "لأن الأشخاص الأكثر إبداعًا يميلون أيضًا إلى أن يكونوا أكثر مرحًا وغير تقليدي وغير متوقع ، وكل هذا يجعل التحكم فيهم أكثر صعوبة. 

بغض النظر عن مقدار ما نقوله إننا نقدر الإبداع ، في أعماقنا ، يقدر معظمنا التحكم أكثر. 

ولذا نخشى التغيير ونفضل الألفة. الرفض هو رد فعل ". تلاحظ أشتون أن تأثير Getzels-Jackson موجود أيضًا في المنظمات التي نشكل جزءًا منها في مرحلة البلوغ. 

عندما يتم تطبيق نفس الاختبارات على صانعي القرار والشخصيات المؤثرة في الأعمال والعلوم والحكومة ، فإن النتائج واحدة: جميعهم يقولون إنهم يقدرون الإبداع ، لكن اتضح أنهم لا يقدرون المبدعين.

إذا كنت تريد أن يكون الناس مبدعين ، فلا يمكنك الشكوى أو معاقبتهم عندما يشككون في نظام "عادة ما يكون راسخًا لدرجة أنه غير مرئي مثل الهواء الذي تتنفسه" ، كما يقول دينيت. 

تحتاج إلى السماح بالكثير من الاستكشاف ، بما في ذلك الأفكار التي لا تنجح. ليس كل شيء خارج النظام يستحق المتابعة. وغالبًا ما تكون القواعد الأكثر فائدة للتغلب عليها هي تلك التي تبدو أكثر تحملاً ، كما لو أن التدخل فيها سيؤدي إلى انهيار النظام بأكمله. قد يكون - أو قد يجعله أفضل بكثير.


تحتاج أيضًا إلى السماح بارتكاب الأخطاء 

إذا كنت ترغب في تعزيز الإبداع ، لأن ذلك غالبًا ما يؤدي إلى اكتشافات جديدة. 

يكتب دينيت ، "استغلال الحوادث هو مفتاح الإبداع ، سواء كان ما يتم صنعه جينومًا جديدًا ، أو سلوكًا جديدًا ، أو لحنًا جديدًا." معظم الحوادث لا تنتهي أبدًا بأن تكون مربحة أو ذات قيمة بطريقة قابلة للقياس. لكنها ضرورية لأنها جزء من عملية تطوير شيء جديد. الحوادث تغذي الإبداع.

في كتاب Loonshots ، يستكشف صافي بهكل ، من بين أفكار أخرى ، كيفية رعاية وتطوير تلك الأفكار التي تبدو مجنونة والتي تتحول إلى ابتكارات نموذجية. يقدم العديد من الأمثلة على التقنيات الموجودة الآن في كل مكان والتي تم السخرية منها أو رفضها أو دفنها في البداية.

 ويشير إلى أنه ليس من السهل الانخراط على الفور في التطورات الجذرية ، وإذا أردنا أن تكون لدينا بيئات يكون الإبداع فيها ممكنًا ، فعلينا أن نوفر مساحة للإبداع وفهمًا. 

يقول: "يجدر بنا أن نأخذ في الاعتبار أن تسريع المحرك الإبداعي لإطلاق النار بسرعات أعلى. . . 

يعني المزيد من الأفكار والمزيد من التجارب ، مما يعني أيضًا ، حتمًا ، المزيد من التجارب الفاشلة ".

كأفراد ، إذا أردنا أن نكون مبدعين ، فنحن بحاجة إلى منح أنفسنا مساحة للعب والتجربة دون جدول أعمال محدد. قال عاموس تفرسكي الشهير إن سر القيام بعمل جيد هو أن تكون عاطلاً قليلاً عن العمل ، لذلك لديك دائمًا ساعات في اليوم تضيعها كما يحلو لك. 

خلال هذا الوقت الضائع ، من المحتمل أن يكون لديك أفضل الأفكار وأكثرها إبداعًا.

إذا كان جدولك مكتظًا بمساحة فقط لما هو منتج بطريقة واضحة ، فستجد صعوبة في الرؤية خارج النظام الحالي.

تعليقات

التنقل السريع