القائمة الرئيسية

الصفحات

 بالعودة إلى مارس 2020 ، كان العالم بأسره في حالة من عدم اليقين. تساءل البعض إلى متى سيضطرون إلى العمل من المنزل أو عدم العمل على الإطلاق. قرر السكان الذين لديهم وقت إضافي أن هذا هو أفضل وقت لتجربة مقبلات العجين المخمر أو قضاء ساعات في البحث على الإنترنت.

ومع ذلك ، كانت المدرسة لا تزال في الفصل. انتقلت الفصول الدراسية من المبنى التقليدي إلى المؤتمرات المرئية. أكمل الطلاب واجباتهم وحملوها على بوابات الإنترنت. كان هذا الانتقال الفوري إلى التعلم عن بعد صعبًا على الطلاب وأولياء أمورهم أو أولياء أمورهم ، ولكن طُلب من المعلمين تعديل أصول التدريس في شكل سنت. أعرب الطلاب وأولياء الأمور والمعلمون عن مخاوفهم بشأن خصوصية المعلومات والأمن ومسؤولية انتهاك حقوق النشر في السياق التعليمي.

قوانين التعلم عن بعد - معلومات اونلاين


القوانين الفيدرالية الأساسية الثلاثة السارية على التعلم عن بعد هي قانون الخصوصية والحقوق التعليمية للأسرة (FERPA) ، وقانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) ، وقانون تنسيق التكنولوجيا والتعليم وحقوق الطبع والنشر (قانون TEACH).

تبدأ هذه السلسلة حول التعليم عن بعد بنظرة عامة على FERPA و COPPA و TEACH Act (لمناقشة قانون TEACH ، راجع مدونتنا السابقة).

بينما نواصل استكشافنا لهذا الموضوع ، سنناقش الطرق التي تؤثر بها هذه القوانين على قضايا محددة في بيئة التعلم عن بعد ، بالإضافة إلى طرق أكثر أمانًا للشراكة مع موفري التكنولوجيا.

FERPA 

قانون FERPA ، الذي سُن في عام 1974 ، هو قانون فيدرالي يحمي خصوصية السجلات التعليمية للطلاب في المدارس التي تتلقى أي تمويل من وزارة التعليم الأمريكية (“DOE”). تتضمن هذه السجلات البيانات الأكاديمية ، وخدمات الإعاقة المتلقاة ، وسجلات التحصين وغيرها من معلومات التعريف الشخصية ("PII"). معلومات تحديد الهوية الشخصية هي بالضبط كما تبدو — معلومات يمكن أن تجعل الشخص قابلاً للتتبع ، مثل الاسم أو رقم تعريف الطالب أو العنوان.

يمكن لأولياء أمور معظم الطلاب من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر الوصول إلى هذه السجلات حتى يبلغ أطفالهم سن 18 عامًا. بعد عيد الميلاد هذا ، يجب أن تتلقى المدارس موافقة مباشرة من الطلاب قبل الكشف عن أي سجلات ، ما لم يظل هؤلاء الطلاب معالين لأغراض ضريبة الدخل.

مع تحول جميع المدارس تقريبًا عن بُعد ، يطرح المسؤولون ومديرو التكنولوجيا أسئلة معقدة ، مثل كيفية إجراء مؤتمرات الآباء والمعلمين أو أدوات مؤتمرات الفيديو التي يمكن الوثوق بها عند مشاركة بيانات الطلاب. على الرغم من أن دروس التصوير قانونية بموافقة الوالدين ، فإن مشاركة مقاطع الفيديو هذه بما يتجاوز استخدامات محدودة معينة داخل المدرسة أو المنطقة التعليمية محظورة ، وقد يكون من غير الواضح كيف ينطبق ذلك على الفصل الدراسي الرقمي.

في مارس 2020 ، أصدرت وزارة الطاقة بيانًا في أعقاب جائحة COVID-19 ، حيث قدمت بعض الإرشادات حول الأسئلة المتداولة حول FERPA ، لا سيما فيما يتعلق بتكنولوجيا التعلم عن بعد وإدارة قواعد البيانات للمعلومات الحساسة.

على الرغم من أن FERPA ينطبق على المؤسسات التعليمية التقليدية ، إلا أنه لا ينطبق بالضرورة على البرامج الصيفية التي تعمل خارج المدارس والجامعات والوكالات التعليمية غير الممولة من الحكومة الفيدرالية.

قانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA)

يحتوي قانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) على قيود على مشغلي مواقع الويب أو أي خدمة عبر الإنترنت موجهة للأطفال دون سن 13 عامًا ، لا سيما أولئك الذين يجمعون عن عمد معلومات تحديد الهوية الشخصية من هؤلاء المستخدمين. في حين أن القانون يستهدف بشكل أساسي مقدمي الخدمات عبر الإنترنت ، إلا أن له الآن آثارًا كبيرة على المدارس التي تستخدم تقنيات مثل Zoom لتسهيل الفصول الدراسية.

صدر قانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت في عام 2000 ، وقد تمت كتابته في المقام الأول في السياق التجاري ، لأن العديد من مواقع الويب خلال "طفرة dot com" كانت تنقب عن البيانات دون سياسات أو إشعارات خصوصية جوهرية ، لا سيما من الأطفال دون سن 13 عامًا. توصيل سياسات الخصوصية الخاصة بهم إلى أولياء الأمور واتخاذ خطوات معقولة للحفاظ على سرية معلومات الأطفال.

على الرغم من أن قانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) ينطبق عادةً على الشركات التي لديها برامج يمكن استخدامها خارج السياق التعليمي ، إلا أن هذا لا يعني أن المدارس والبرامج الصيفية معفاة من المسؤولية. في الواقع ، قد تعمل المؤسسات التعليمية كوكلاء للآباء في الظروف التي تعاقدوا فيها مع شركات خارجية لتزويدهم بالخدمات التعليمية عبر الإنترنت.

 لذلك ، لا يزال يتعين على المدارس تقييم التزاماتها القائمة مسبقًا بموجب قانون الخصوصية والحقوق التعليمية للأسرة (FERPA) قبل التعاون مع شركات التكنولوجيا وافتراض أن قانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) يحكم جميع مسائل الخصوصية.

قد تخضع المعسكرات الصيفية لقانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) إذا كانت تدير أيًا من خدماتها عبر الإنترنت. علاوة على ذلك ، لا يُسمح لمسؤولي المخيم بالعمل كوكلاء لموافقة الوالدين. وفقًا لذلك ، يجب أن تمتثل هذه المعسكرات لقانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) ، والذي قد يكون تطورًا جديدًا تمامًا لبعض المديرين والإداريين. 

قد تتبع المعسكرات الأخرى التي لا تخضع لقانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) توصية لجنة التجارة الفيدرالية (FTC) للقيام بذلك على سبيل أفضل الممارسات. قد تحتاج أيضًا برامج الإثراء الخاصة أو رعاية ما بعد المدرسة التي تعمل خلال العام الدراسي إلى مراعاة قانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA).

قد تنطبق بعض قوانين الولاية أيضًا على بعض البرامج التعليمية التي تستهدف الأطفال دون سن 13 عامًا. على سبيل المثال ، يعكس قانون حماية المعلومات الشخصية للطلاب عبر الإنترنت في كاليفورنيا الكثير من قانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت ، ولكن يجب على المدارس والمعسكرات الصيفية ملاحظة بعض الفروق الدقيقة في قوانين الولايات التي العمل.

بالإضافة إلى ذلك ، قدم مجلس النواب تشريعًا يقترح تنقيحات لقانون حماية خصوصية الأطفال على الإنترنت (COPPA) ، وهناك مناقشات جارية في مجلس الشيوخ وفي لجنة التجارة الفيدرالية أيضًا. قد يغير هذا المشهد القانوني في المستقبل ، وسنواصل مراقبة التطورات الأخرى.

قانون التعليم

تم سن قانون TEACH في عام 2002 لغرض الحد من مسؤولية التعدي على المؤسسات التعليمية غير الربحية ، بما في ذلك برامج التعليم القياسي وعن بعد ، التي تستخدم أعمالًا محمية بحقوق الطبع والنشر في الدروس دون إذن مسبق. على سبيل المثال ، قد يتمكن المعلمون من عرض أفلام كاملة على مدار فصول دراسية متعددة دون دفع الإتاوات لمالك (مالكي) حقوق النشر.

على الرغم من أن القانون كان يهدف إلى احترام حقوق منشئي حقوق الطبع والنشر مع حماية المعلمين ، إلا أن المتطلبات الإجرائية لكل مؤسسة معقدة ، ومجرد الاستخدام بحسن نية لا يعد التزامًا كافيًا. للاستفادة من مزايا قانون TEACH ، يجب على كل مؤسسة اتباع نهج "التدريب العملي على سطح السفينة" ، بما في ذلك مديري التكنولوجيا والمدرسين وأمناء المكتبات ، ومن الناحية المثالية ، المستشار القانوني. 

قدمت العديد من الجامعات أدلة للمعلمين الذين ينوون استخدام مواد محمية بحقوق الطبع والنشر كمكملات تعليمية. انظر LSU أو جامعة جورج واشنطن. ومع ذلك ، قد تكون هذه هي القضايا التي يعالجها معلمو الصفوف من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر والمناطق التعليمية على نطاق أوسع الآن ، دون إرشادات واضحة.

أثناء تقديم إعفاءات شاملة للفصول الدراسية الشخصية لاستخدام المواد المحمية بحقوق الطبع والنشر ، لا يوفر القانون بالضرورة نفس الإعفاءات للفئات التي انتقلت إلى بيئات التعلم عن بعد. 

علاوة على ذلك ، تستخدم بعض الأنظمة الأساسية خوارزميات لاكتشاف وحظر انتهاكات الأعمال المحمية بحقوق الطبع والنشر تلقائيًا على الرغم من الحصول على إذن من مالكي حقوق الطبع والنشر أو القانون ، لذلك يضيف هذا طبقة إضافية من التعقيد. مظاهر "عصر عدم اليقين" هذا ، يبقى أن نرى ما إذا كان قانون TEACH سيتطور بمرور الوقت أو كيف سيتطور.

في تلخيص

يجب أن تضمن المناطق التعليمية والبرامج الصيفية التعليمية التي تبحث عن أدوات التعلم عن بعد أن منتجاتها التي تختارها متوافقة مع القانون. بالإضافة إلى استخدام المنتجات التي تطبق التشفير وإجراءات قوية لتحديد هوية المستخدم ، فمن الأهمية بمكان أن تكون هذه الشركات شفافة بشأن استخدام البيانات في سياق القوانين الفيدرالية وقوانين الولايات.

يجب معالجة المخاوف المتعلقة بأمان الشبكات الخاصة لعناوين البريد الإلكتروني ، وضمان الحفاظ على سرية الطالب وقوة اتفاقيات الموافقة قبل مشاركة المعلومات عبر خدمات الاتصال المستندة إلى الويب التي يُحتمل أن تكون غير آمنة.

على الرغم من أن هذه المخاوف مصدر قلق لهذه الأطراف ، إلا أن هذه الأسئلة المتداولة كثيرًا ما تخفف من الإجابات. نتطلع إلى مشاركة المزيد من التفاصيل حول القضايا القانونية المتعلقة بالتعليم عن بعد والمسارات الآمنة للشراكة مع منشئي المحتوى وشركات تكنولوجيا التعليم. 

تمامًا كما نأمل أن يصبح طلابنا متعلمين مدى الحياة ، يتطلب المشهد الجديد نفس الشيء من المعلمين والإداريين والمشرعين وحتى المحامين الذين يعملون معهم.

تعليقات

التنقل السريع